影视剧本行业发展中，需要提升影视剧本的创作质量，进而才能推动相关工作创新发展。同时，影视剧本教学逐渐成为高校影视专业必开的课程，结合大数据改革影视剧本教学工作，可以实现对创新型人才的全面培养。
1大数据视域下学校影视剧本教学的现状
首先，学生过于注重自我表达，缺乏在影视剧本教学方面的集体意识。同时，部分学生的生活经历较为简单，缺乏对事物的深度洞察和理解，也未能有深刻体会生活的意识，进而在大数据背景下缺乏影视剧本教学中的集体精神。在影视剧本创作中，呈现出无主题、无中心、无高潮的学习特征，也没有通过大数据分析和挖掘技术，积极对影视剧本在创作中的主题思想和视觉观赏内涵进行挖掘，过于注重对个性张扬和自我欣赏的学习追求。
其次，影视剧本教学内容相对单一。在大数据背景下，学校影视剧本教学需要结合大数据时代信息资源共享价值和优势，为学生丰富影视剧本教学内容，积极选择学生较为感兴趣的学习知识和内容。目前学校影视剧本教学注重学生操作技能类课程讲解，在为学生提供丰富学习资源，优化课程教学内容等方面存在不足。进而使学生的创作思维和理念停留在书本和课堂环节中，不能很快创作出属于自己的作品，相关学生也缺乏利用大数据技术进行资源挖掘和信息整理的相关能力。
最后，影视剧本教学方式缺乏创新。大数据时代逐渐呈现出以信息技术为主导的多元化教学方式，这就需要学校影视剧本教学结合信息化时代特点，采用多媒体教学技术、信息化技术，为学生营造良好的课堂教学环境，还要通过与学生创建大数据信息资源共享平台的方式，对学生进行能力的培养。由于缺乏对大数据在影视剧本教学中的应用，进而也造成课堂教学方式相对落后，很难激发学生学习兴趣，降低课堂教学效果。
2大数据视域下学校影视剧本教学的策略
2.1优化课程教学目标
首先，学校影视剧本教学可以优化课程教学目标，在做好行业发展和人才培养工作的分析后，制定更为具体标准的影视剧本教学目标，要求学生在掌握编剧的一般技巧和规律后，还要具有项目拍摄和制作剧本的能力，加强对学生多样化能力培养，增强学生良好的学习效果。
其次，树立正确的教学观念，结合学生学习需求，为课程教学提供更加具体的任务和驱动力，充分落实学校影视剧本教学的相关目标。从而防止出现课程教学目标纸上谈兵的现象，促进课堂教学改革工作落实到实处。
最后，在优化课程教学目标中，还要重新制定学校影视剧本教学的方案，利用大数据了解影视剧本行业在创作方面的数据信息和资源，加强课程教学目标的优化，不断为社会培养更多创新性的人才。
2.2合理选取教学内容
大数据时代背景下，需要创新影视剧本教学内容，转变以往以本教材为依托，注重学生理论知识教学的教学状态，通过优化课程教学体系，全面而系统的梳理课程教学知识等方式，提升课程教学效果和水平。而且采用传统灌输式的讲授方式，大量的向学生灌输学习内容，那么很容易出现学生听不懂、不爱听、不会用的现象，不利于培养影视创业人才。
在合理选择教学内容时，学校可以结合大数据技术，对时代发展过程中与影视剧本教学有关的课程资源、教学视频、教学案例进行挖掘引入到课堂中，让其成为辅助学生学习的工具和学习内容，提升学生在影视行业工作中的实际能力，让学生能够更好地了解大数据时代背景下的影视剧本实际工作状态。另外，重点筛选影视专业基本课程的内容，可以通过数据挖掘、资源整合的方式，有效解决故事主题思想、故事结构和情节等方面的关键问题，进而引导学生创作出满足要求的短篇剧本，提升学生的创新能力和学习意识。
2.3引用多样教学方式
在学校影视剧本教学改革工作中，可以引言多样化教学方式，带给学生不一样的学习体验和感受。一方面，教师可以采用案例分析教学法，先为学生通过多媒体技术创设良好教学情境，并且引入教学案例和教学视频，让学生通过对教学案例和视频的分析，理解抽象的叙事、主题、人物塑造等概念知识，还可以让学生通过观摩典型影片的方式，给予学生更多自主表达和交流的机会。在运用大数据技术选择课程教学案例时，还要兼顾经典老片和商业新片，让教学有一定的高度，尽可能地满足学生学习兴趣和接受能力。另一方面，学校可以构建基于大数据技术的影视剧本教学工作平台，通过教学工作平台与学生之间进行互动和交流，还可以通过定期资源互动和共享的方式，满足学生学习需要，给予学生更多自主探究和平台学习的机会，让学生能够运用大数据背景下的技术和资源，提升学习效果。
3结束语
学校影视剧本教学，需要结合大数据时代特征，利用大数据技术对学校影视剧本教学存在的问题进行分析，还要通过数据挖掘技术和整合技术，了解当前影视剧本教学中，社会对于影视剧本专业人才培养的要求，进而让学生在未来更好适应影视剧本专业和行业的发展特征。